第九章 又成了老师（2/4）

，那你给我指点指点我的作品，看看还有什么欠缺的地方？”

我呵呵轻笑道：“你这不是难为我吗？比江茹那小妮子的斗酒还要厉害！”

“家想听听你的意见吗？”秋雪柔媚的说着，一脸撒娇的神色。她那娇媚的软软的声音在屋中轻轻的漾着，周围的同学都扭过来看了看我们，一个个好奇的围上来，盯盯秋雪的画再瞅瞅我，看样子都想听听我对这副画作出一些指证，我这时才发现，这个课堂里竟然没有老师，那个老师显然是在学生们作画的时候，自己不知偷偷的溜到哪儿了。

望着那些学生们求知和好奇的目光，我知道自己现在的身份是一位美术老师，自己已经骑虎难下了。

我无奈的注视着秋雪的画面，看到了画面上模特那秀丽的面容，飘逸的披散在肩的长发，也同时看到了模特那搭在椅子把上的手，柔巧，纤细美丽。我的心中忽然动了动，终于知道自己应该怎样来评价这副习作了。

望了望秋雪，我微笑着说道：“你们是搞雕塑和设计的，那么对法国雕塑家罗丹曾经给文学家尔扎克雕的那座塑像应该是很熟悉的吧，塑像雕好之后，罗丹连夜让他的学生们前去观赏，大受学生们的称赞，特别是对雕像上一双手赞不绝，都说那双手太真、太生动了。罗丹听到们的议论后，却毫不犹豫地立刻拿起斧，从雕像上砍去了那双手。学生们大惊失色，罗丹确微微一笑：‘我雕得是尔扎克的这个，表现的是他的神，这双手太美了，已令不注意尔扎克本身所蕴藏的思想了，局部再美也要服从于整体啊。’”讲到这里，我笑笑，望望周围听得神的学生，此时连我自己都要佩服自己了，更加悠然的下达了评价：“大家可要记住尔扎克的那句名言啊，‘侯爵到处都是，尔扎克只有一个。’秋雪的这副图，便如雕塑大师罗丹一样，犯了局部过美从而影响整体的毛病了。”

周围的学生听我讲完都善意的笑起来，一个学生打趣道：“雪儿的这张画，看来已经达到大师一级的水平了。”

秋雪噗哧一声，脸色羞红的笑着，动手毫不犹豫的擦去了她画面上那个画得巧美丽的手，而是改成了廖廖的几笔，与模特的发和衣服上随意的线条融合在一起，而就在那刹那间，模特那刻画致的脸庞确瞬时变得突出和极为神动起来，自然而然的形成了画面的中心。学生们惊叹着，把尊敬的目光向我过来，我咳了一声，对他们总结道：“其实做任何事，都要注意整体效应，必要的时候，要舍得抛弃